TUGAS TERSTRUKTUR
Soal
1. Menurut
cognitive theory of multimedia learning bahwa ada tiga asumsi utama yang
dijadikan acuan dalam merancang suatu multimedia pembelajaran .jelaskan ketiga
asumsi tersebut dengan memberikan contoh masing-masing media yang relevan untuk
pembelajaran kimia ?
2. Jelaskan
bagaimana teori dual ciding dapat di
adaptasikan dalam menyiapkan suatu multimedia pembelajaran kimia ?
Jawaban :
1. Ada
tiga asumsi yaitu :
a.
asumsi yang pertama adalah manusia memiliki
dua cara dalam memproses informasi apasaja yang mereka dapat melalui dua jalur
yaitu visual dan audio . contohnya radio.
b.
Asumsi yang kedua yaitu manusia memiliki daya
tamping yang terbatas terhadap informasi yang masuk pada setiap jalur yang
diterima pada waktu yang sama. Contohnya seperti mengingat dan memahami.
c.
Asumsi yang katiga yaitu manusia
menggabungkan berbagai macam informasi yang mereka terima baik secara visual
maupun secara audio yang kemudian dapat digabungkan menjadi satu dan
menginregasikan dengan pengtahuan lainnya yang mereka ketahui. Contohnya yaitu
suara kata-kata dan gambar.
2. Teori
dua coding yaitu dimana dia menyatakan bahwa informasi yang diterima seseorang
dapat diproses melalui salah satu dua chanel yaitu chanel verbal dan suara
seperti diagram gambar.
Aktivitas
dimulai ketika sensori memori menerima rangsangan dari lingkungan baik berupa
rangsangan verbal maupun rangsangan nonverbal.
Berikan contoh chanel verbal dan suara
BalasHapusmenurut saya contoh nya yaitu telah melakukan sebuah riset untuk melihat apakah pembelajaran yang dilakukan melalui diagram atau teks akan membantu kegiatan belajar. Carlson dan kawan-kawan mengasumsikan bahwa karena diagram lebih lengkap dibandingkan teks, dan dengan diagram seseorang mampu menghubungkan antara elemen yang satu dengan yang lainnya, maka orang yang belajar melalui diagram akan lebih berprestasi dibandingkan dengan orang yang belajar dengan menggunakan teks saja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk bahan belajar yang memiliki tingkat interaktivitas tinggi, kelompok yang belajar dengan menggunakan diagram memiliki prestasi lebih tinggi dibandingkan dengan yang hanya belajar dengan teks. Untuk bahan belajar yang tidak memiliki tingkat interaktivitas yang tinggi, kedua kelompok tidak menunjukkan perbedaan prestasi yang signifikan.
HapusKomentar ini telah dihapus oleh pengarang.
BalasHapusBaiklah saya sedikit menambahakan jawaban dari soal nomor 2, menurut saya Teori dual coding ini jika dikaitkan dengan bagaimana seseorang memroses suatu informasi baru, dapat dinyatakan bahwa teori ini mendukung pendapat yang menyatakan seseorang belajar dengan cara menghubungkan pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Peneliti berpendapat bahwa seorang tenaga pemasaran yang memiliki masa kerja lebih lama juga memiliki prior knowledge yang lebih banyak dibandingkan dengan mereka yang memiliki masa kerja lebih pendek, sehingga dapat diharapkan bahwa para tenaga pemasaran yang memiliki masa kerja lebih lama akan lebih mudah memahami informasi baru yang disampaikan.
BalasHapusTerimakasih saudari mela atas tambahannya
Hapusassalamualaikum, saya ingin bertanya tolong jelaskan media seperti apa yang mampu menarik perhatian peserta didik dimana setiap peserta didik tsb memiliki karakteristik serta kemampuan kognitif yang berbeda-beda?
BalasHapusMenurut saya media seperti apa,mungkin dapat memberikan media yang menarik namun disesuaikan dengan materi yang akan di ajar kan. Dimana saat siswa sudah tertarik maka akan lebih mudah dalam menyampaikan materi pembelajaran yang akan di ajarkan.
HapusTerimakasih
Berikan contoh untuk pertanyaan nomor 2 dalam pembelajaran.
BalasHapusContoh nya itu seperti media vidio,misal nya tentang elektron2, jadi pada vidio itu di tampilkan gambar2 yang dpat mengibaratkan elektron tersebut.
HapusTerimakasih
assalamualaikum, :)
BalasHapusdisini saya akan menambahkan jawaban pada pertanyaanpertama dan kedua.
1. pertanyaan pertama mengenai Contoh media yang dapat digunakan dalam pembelajaran kimia adalah : pada materi hidrokarbon, dapat di tampilkan gambar atau struktur suatu senyawa hidrokarbon melalui media infokus yang telah dibuat sebelumnya dalam bentuk soft file power point sambil memberikan penjelasan secara verbal sehingga pembelajar dapat memproses informasi baik melalui kanal visual maupun kanal verbal. Dan terjadi proses pengintegrasian yang terjadi apabila pembelajar membangun jalinan antara model verbal dan model visual. Ketika ingin menampilkan suatu gambar maka harus memperhatikan beberapa prinsip contohnya prinsip keterdekatan waktu dengan menyajikan gambar dan teks yang berhubungan secara bersamaan. Kemudian materi hidrokarbon disampaikan secara sistematis, terurut dan jelas. Misalnya dimulai dari pengertian hidrokarbon, jenis-jenis hidrokarbon, struktur senyawa hidrokarbon, sistem penamaan senyawa hidrokarbon, sifat-sifat senyawa hidrokarbon dan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon. Selain itu gambar dan teks yang disajikan tidak boleh ditampilkan secara berlebihan, karena adanya keterbatasan kapasitas dalam memproses informasi jika gambar atau teks yang disajikan terlalu berlebihan maka otak tidak dapat menyerap semua informasi untuk dapat disimpan kedalam memori jangka panjang.
2. pertanyaan kedua mengeanai Teori dual coding, Cue summation dan cognitive load theory (CLT) adalah teori-teori yang berakar pada psikologi kognitif yang dijadikan landasan dalam merancang multimedia pembelajaran. Teori dual coding yang dikemukakan oleh Paivio (1986) menyatakan bahwa kognisi manusia menggunakan dua saluran pemrosesan informasi yaitu informasi verbal (logogens) berupa kata (lisan atau tertulis) dan informasi nonverbal (piktorial/imagens).
Teori dual coding mengidentifikasi tiga cara pemrosesan informasi, yaitu:
(a) pengaktifan langsung representasi verbal atau piktorial,
(b) pengaktifan representasi verbal oleh piktorial atau sebaliknya
(c) pengaktifan secara bersama-sama representasi verbal dan piktorial.
terimakasih ,, :))
Terimakasih saudari dea
Hapus